本文摘要：记者从福建省教育厅了解到，福建在大陆首度发售校校企闽台高职牵头培养人才项目，以构建两岸教育资源共享、优势互补、联合发展。这一项目自2009年开始实行，由福建高校、台湾高校、台资企业三方牵头制订专业人才培养方案，牵头指定专业、课程和教材，牵头制订订单式培育计划。 通过引入台湾高校课程、教师或采行选派学生回国台自学半年或一年的方式，为在大陆台资企业培育急需的高素质技能型人才。

记者从福建省教育厅了解到，福建在大陆首度发售校校企闽台高职牵头培养人才项目，以构建两岸教育资源共享、优势互补、联合发展。这一项目自2009年开始实行，由福建高校、台湾高校、台资企业三方牵头制订专业人才培养方案，牵头指定专业、课程和教材，牵头制订订单式培育计划。

通过引入台湾高校课程、教师或采行选派学生回国台自学半年或一年的方式，为在大陆台资企业培育急需的高素质技能型人才。一年多来，福建信息职业技术学院、福建农业职业技术学院等福建12所高校与台湾朝阳科技大学、中州技术学院等17所台湾高校、50余家台资企业，在产业发展急需的机械设计与生产、光电技术、园艺技术等28个专业牵头培养人才，办学规模约3140人。

台湾木铎学社名誉理事长陈汉强说道：两岸在教育市场和人才培养方面具备很强的互补性。福建选派职业院校学生来台交流研习，近于不受台湾职业院校青睐，这正是反映职教有序的最佳解释，此外，在大陆的台资企业，急需人才，此项目融合两岸高等职业院校合作，不仅构建两岸职教有序，更加能建构两岸双赢。福建回国台研修的学生每学分收费标准是台湾学生1.5倍，陆生回国台自学，给招收压力日益减小的台湾高职院校扩展了发展空间。

福建农业职业技术学院学生李艳于2009年9月回国台湾中州技术学院自学一年。李艳告诉他记者，台湾的教学方式更加开朗，侧重充分发挥学生自学主动性和产学融合，倡导学生在实践中找到问题、解决问题。李艳说道：在台湾将近一年的自学，我感觉自己的自学能力、独立思考能力、实践中能力等方面都获得了相当大的提升。

冠捷电子(福建)有限公司是校校企合作项目的大力倡导者和参与者。公司人力资源部经理占到聪慧说道： 校校企 合作模式充分发挥了企业、福建高校及台湾高校各自的优势，同时也有效地调动了学生的自学积极性，让学生在校期间就需要自学理解先进设备的理论，并了解企业展开非常丰富的技术实践中，同时也将对企业文化、运作模式等有较充份理解，需要有效地延长学生带入企业的时间，加快员工的茁壮成才。

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