本文摘要：中职生与普通高中生比起，在文化素质和道德素质方面都略逊一筹。职业学校不仅要培育学生的职业技能，教给他们存活的本领，更要把立德树人作为根本任务。为此，山东省曲阜市职业中专大力改革德育方法，实施了《关于更进一步强化学生茁壮导师责任制度建设的意见》，开始在全校实行学生茁壮导师责任制度，把德育工作落到实处。 每学期初，学校所有任课教师按照学校工作计划，在班主任的组织协调下，兼任学生的导师，制定详尽的指导计划，同时与被指导的学生签定《导师制师生职责协议书》。

中职生与普通高中生比起，在文化素质和道德素质方面都略逊一筹。职业学校不仅要培育学生的职业技能，教给他们存活的本领，更要把立德树人作为根本任务。为此，山东省曲阜市职业中专大力改革德育方法，实施了《关于更进一步强化学生茁壮导师责任制度建设的意见》，开始在全校实行学生茁壮导师责任制度，把德育工作落到实处。

每学期初，学校所有任课教师按照学校工作计划，在班主任的组织协调下，兼任学生的导师，制定详尽的指导计划，同时与被指导的学生签定《导师制师生职责协议书》。此时的任课教师已仍然是一般意义上的任课教师，而沦为学生在校期间成人成才的引导者。指导教师定期或定期地与学生谈天，理解学生的情况，谈话内容牵涉到学生的爱好、生活学养、思想认识、个性构成、健康状况、人际交往、科学知识自学、日常生活、习惯教导、遵纪守法、安全性防水、成人成才、创业指导等各个方面。谈话的内容、效果、学生思想动向等及时详尽地记录在学生茁壮导师责任制度工作手册中，使指导工作做有的放矢，极具针对性。

学校拒绝教师在指导教育学生的过程中，要公平地对待每一个学生，认同学生的人格，注目学生的个体差异，侧重因材施教。用冷静去协助学生、用愿去打动学生、用爱心去对待学生，极力杜绝种族歧视学生、体罚或变相体罚学生、羞辱学生人格尊严的不道德，增进学生身体健康全面的发展。

为了把该项制度实施做到，学校管理部门制定了学生茁壮导师责任制度调查对系统制度，正式成立了由校长任组长，党总支书记、副校长任副组长，处室主任任成员的督导检查小组。通过对学生展开探访、调查，理解指导教师的指导教育情况。学校还根据指导教师的指导计划、指导总结、指导工作记录、学生项目管理结果、班主任的体现等展开分析评估，做出书面检验，归属于教师档案，作为教师评先树优、职称晋升、年度考核的重要依据。

学生茁壮导师责任制度实行两年多来，学生的综合素质明显提高，调皮的较少了，自学的多了；犯错误的较少了，做好事的多了；学生的辍学率减少了，慕名前来就学的多了。同时，学校的社会声誉也获得明显提升。

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