本文摘要：13日，记者从贵州省教育厅得知贵州省中职学校学生流失率低，学生平稳无以，中职学校学生流失率20%以上。讨来作、留得寄居、习得好、回头得逸是中职学校办学的出发点和落脚点。贵州省教育厅厅长霍身体健康说道：学生大量萎缩是贵州省中职学校不存在的一个相当严重问题，很大影响了职业教育的声誉和学校的存活发展，弱化了教育9+3计划(9年义务教育及3年免费中等职业教育计划)的效益。

13日，记者从贵州省教育厅得知贵州省中职学校学生流失率低，学生平稳无以，中职学校学生流失率20%以上。讨来作、留得寄居、习得好、回头得逸是中职学校办学的出发点和落脚点。贵州省教育厅厅长霍身体健康说道：学生大量萎缩是贵州省中职学校不存在的一个相当严重问题，很大影响了职业教育的声誉和学校的存活发展，弱化了教育9+3计划(9年义务教育及3年免费中等职业教育计划)的效益。

为有效地掌控学生萎缩，2014年，贵州省拒绝中职学校提高自学生活条件，优化学校环境；创意人才培养模式，改良教学方法，积极开展订单培育，构建招收即招工、就读于即低收入，更有学生放心就读于；改变传统管理方式，创建和完备校长、班主任、任课老师、家长同步工作机制，构成关心学生、注目学生和关怀学生的较好校风，让后进学生重回成才信心，唤起学生自学热情。同时，将掌控学生流失率作为评价和奖惩学生教职工的最重要指标。中职学校强化校企合作，大力招揽杰出的地域文化、民族文化和行业、企业文化进校园。关上校门与企业、政府深度合作，推展产业园区+标准厂房+职业教育、校企合一、园(工业园)校合一等模式，使得学校和工厂融合、教室和车间融合、校长和厂长融合、教师和师傅融合、学生和学徒融合、理论和实践中融合、作品与产品融合、招收与招工融合、育人与增效融合。

为强化中职学生的荣誉感和成就感，贵州省将大力的组织各级职业技能大赛活动，让师生参予，展出中职学校师生的精神面貌和技能技艺。

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